Кубики зайцева. методика обучения чтению дошкольников

Преимущества и недостатки изучения методик Зайцева

Из всех существующих методик Зайцева особо жаркие споры вызывает пособие по обучению чтению. Связано это с тем, что, как правило, с занятием по кубикам Зайцева начинается методика обучения малыша. Но попробуем выделить достоинства, которые касаются всех пособий:

• дети быстро осваивают методики;
• систематическая работа способствует улучшению памяти, логического мышления, расширению словарного запаса;
• малыш начинает «чище» говорить;
• тренируется острота зрения, так как ребёнку нужно следить за указкой взрослого при работе с таблицами;
• в предложенных играх ребята ещё и двигаются, что улучшает их физическое здоровье;
• малыш учится работать самостоятельно;
• для применения методик нет возрастных ограничений (лишь бы карапуз уже умел говорить);
• доступность применения в домашних условиях.

Что касается методических недостатков пособий, то к ним можно отнести следующее:

• несоответствие существующей школьной программе (в том числе это касается принципа чтения, цветов, обозначающих гласные-согласные, глухие-звонкие);
• высокая цена;
• громоздкость (пособия нужно собрать, прежде чем использовать);
• необходимость терпеливого повторения и заучивания, что подходит по темпераменту далеко не всем взрослым.

Кто может обучать системе Николая Зайцева?

Очень важно то, что грамотно составленные методические рекомендации позволяют проводить занятия не только профессионалам со специальным образованием, но и «простым смертным», то есть мамам и папам, неравнодушным к образованию своих детей. Авторские приёмы обучения вполне разнообразны, но существует ряд работ методистов-практиков, которые предлагают свои интерпретации упражнений

Более подробно они представлены здесь http://www.metodikinz.ru/must/.

Условия для занятий дома

Чтобы работа по методикам Зайцева была успешной, уроки должны проводиться в определённых условиях. Прежде всего, нужно соблюдать принцип наглядности: таблицы с буквами, цифрами, складами должны быть развешаны по всему дому, чтобы у малыша возникал «эффект присутствия», где бы он ни находился. Один существенный нюанс: если ваш карапуз невысокого роста, то таблицы имеет смысл развешивать по углам комнат, сложив их вдвое, чтобы маленькому ученику было удобно дотягиваться до нужного склада или цифры.

Описание

Доказано, что малыши дошкольного возраста обладают очень пластичной памятью, схватывают все на лету, способны запомнить огромные потоки информации. Именно эти их особенности активно используются для раннего обучения. И если отдельные методисты, например Доман, предлагали делать упор на запоминание, используя карточки, то другие, в частности Николай Александрович Зайцев, искали свои подходы.

В своей работе он использовал понятие «склад» – это элементарная речевая частица, состоящая из двух звуков (гласного и согласного) либо из пары «согласный + Ъ/Ь». Такие варианты педагог размещал на своих кубиках, которые пользуются огромной популярностью у тех родителей, которые хотят научить ребенка читать с раннего возраста. Кроме того, Зайцев разработал и слоговые таблицы, которые могут использоваться в качестве наглядного пособия.

Основная особенность системы, отличающая ее от других, – использование складов. Большинство людей училось читать в начальной школе по такому алгоритму:

1. знакомство с буквами и звуками;
2. составление из них слогов;
3. сложение целых слов из слогов.

А Зайцев, ориентируясь на то, что в речи ребенка отдельные звуки практически никогда не присутствуют, предложил сразу работать с особой единицей – складом. Он полагал, что разделение слога на звуки носит противоестественный характер и затрудняет процесс обучения. Именно в этом разделении педагог видел ключевую причину сложностей, возникающих у многих детей, которых учат читать. Классическая методика – вредная, по его убеждению, – приводит к сильному психическому и эмоциональному напряжению, что, в свою очередь, может стать причиной более серьезных психических проблем.

Лучший возраст

Использовать методику раннего развития можно начиная с 3,5–4 лет. Главное – чтобы малыш не уставал и проявлял живой интерес к образовательному процессу. Недопустимо проводить уроки в те дни, когда кроха плохо себя чувствует, приболел или просто не хочет заниматься.

Использовать кубики можно и для малышей от года, однако следует понимать, что в столь раннем возрасте они представляют собой скорее игрушку, чем дидактическое пособие. Но свое дело сделают – ребенок в дальнейшем освоит чтение гораздо быстрее и продуктивнее.

Кубики

Наиболее известным результатом трудов Зайцева считаются кубики. На их гранях написаны различные склады, в том числе состоящие из одной гласной буквы. Составляя их вместе, кроха может составлять слова, а затем и предложения. Интересно, что сами кубики отличаются друг от друга цветом, размером, даже звуком, вот почему ребенок очень просто узнает, чем глухой отличается от звонкого.

Состав набора весьма интересен. Кубиков всего 52, на их гранях написаны повторяющиеся склады, используемые маленькими детьми (например, МА и МА, ПА и ПА). Различаются они по нескольким признакам:

1. По размеру. На малых написаны мягкие склады (вроде МЯ), на крупных – твердые (МА).
2. По цвету и материалу (железные содержат звонкие варианты, деревянные – глухие. На золотых гранях нанесены гласные. Железно-золотые содержат Ь, железно-деревянные – Ъ).

В чем же особенность этого пособия?

1. Сам создатель исходил из того, что ведущим видом деятельности для малышей является игра. Поэтому обучение чтению лучше проводить именно в такой легкой и доступной форме.
2. Ребенок будет постигать важнейшие знания, получая от этого удовольствие.
3. Подача материала в необычной форме не утомит кроху, а вызовет у него неподдельный интерес и желание учиться дальше.
4. Заниматься можно как дома, так и в детском саду, как с одним ребенком, так и с несколькими.

Диктанты по таблице

Вы уже научились легко  писать слова и словосочетания по таблицам, пели попевки с использованием знаков. Теперь попробуем написать знакомую фразу не только кубиками, но и по таблицам, нажимая на клеточки стандартных и нестандартных  знаков препинания. Вот как будет выглядеть название любимой сказки: «Зб (заглавная буква) Ма-ша (пропуск или пробел между словами) и (пропуск:) ме-д-ве-дь . (точка)» . А вот как будет простукиваться по таблице замечательная загадка: «Кс (красная строка) Бе-з (пропуск) ру-к ,(запятая) бе-з (пропуск) но-г ,(запятая) а (пропуск) у-мы-ва-е-т-ся .(точка) Отгадка — ры-б-ка». Обязательно проговариваем все, что пишем.

Из рук в руки. Каким образом можно играть с детьми? Возьмите руку ребенка в свою и простучите вместе маленькую фразу. После этого предложите ему или любому зрителю прописать самостоятельно то же самое (Кто точнее повторит за нами?). Так постепенно можно увеличивать арсенал знакомых предложений и даже переходить к текстам (сказки и рассказы Толстого, Ушинского, басни Крылова) с малышами, по опыту некоторых педагогов и родителей, с 2-х лет и даже раньше.

Диктант. Когда названия клеточек знаков препинания станут знакомы большинству детей, можно писать уже настоящие диктанты. Это значит, что любой желающий сможет написать текст, который Вы продиктуете орфографически, т. е. так, как пишется, с указанием знаков. В интересных местах можно называть проверочные слова, а детям постарше предложить их придумать: почему коза пишется через о? — потому что кoзы. Но только предложить, а не оценивать! Со временем Вы все реже будете использовать прием орфографической диктовки.

Списывание. Вот Вы уже и доросли до настоящего списывания, т.е. замены графических символов. Теперь можно, как школьникам, взять в одну руку книгу, в другую — указку, и написать текст по таблице. Как надо писать — видно по тексту перед глазами пишущего и зрителей. Желательно иметь в поле зрения текст всем участникам игры (либо на стене, либо в книгах у каждого). Не забудем про поощрение за каждый индивидуальный выход к таблицам. Очень полезно писать по двое: пишущий с непишущим, главное при этом — одинаково похвалить обоих, даже если второй мычал концы слов или просто молча держался за указку

Ему как раз особенно важно получить похвалу авансом, равно как и первому поупражняться в терпении и взаимопонимании

Сочинение. Если за сочинение принять самостоятельное письменное высказывание, то его также можно писать и по таблицам. Заранее обговариваются ситуации, при которых общение становится только письменным. Любое предложение можно только писать, говорить или высказываться по-другому запрещается. Естественно, что условия должны быть приняты всеми без принуждения.

Другой вариант — это простукивание настоящего письма кому-то, поздравления, сочинения рассказа, сказки и т.д. с прочтением вслух зрителями.

Пособия по письму и грамматике

Николай Зайцев делает особый акцент на том, что выходить в чтение необходимо через письмо. Детям проще переводить звуки в знаки. Поэтому он советует как можно больше прописывать с детьми склады, буквы, слова, накапливая информацию. А так как письмо и чтение — зеркальные процессы, то со временем «количество перейдет в качество» и процесс входа в чтение будет плавным и естественным. Именно поэтому большая часть его пособий рассчитана не только на прочитывание складов, но и на их «прописывание». Зайцев считает ошибочной и даже вредной академическую методику безотрывного письма, принятую в обучении детей. Это подтверждают и исследования доктора медицинских наук В.Ф. Базарного, который доказал, что сидячее положение и статические позы, в которых дети тренируют безотрывное письмо, ведут к перенапряжению и чрезмерному наклону головы. Все это становится причиной нарушений осанки, болезней, связанных с гиподинамией, близорукости. Из-за боязни совершить ошибку, дети задержвивают дыхание, что также вредно сказывается на их здоровье. Поэтому уже через 15 минут работы над прописями ребенок находится в состоянии, близком к приступу стенокардии. Свои пособия по каллиграфии Зайцев строит совершенно по иному принципу. В пособиии «Пишу красиво» каждая буква разложена на цветные элементы и расположена на отдельном листе, а специальные стрелочки указывают направление ее исполнения. Зайцев советует не сразу приступать к написанию буквы, а сначала научиться обводить ее пальчиком. Так детская ручка запоминает очередность и направления прописывания элементов

При этом совершенно не важно с какой цифры или буквы начинать писать. Позже дети начинают обводить буквы палочкой, имитирующей карандаш или ручку

И только после этого пишут букву или цифру на листе бумаги. Такая смена действий помогает избежать монотонности, физического и психического утомления. Эта методика очень проста и доступна даже деткам 3-х лет. Работать в прописях Зайцев советует карандашом, так дети смогут воплотить свою «несбыточную мечту о чистой и красивой тетради». Ведь карандашную ошибку можно легко исправить без следа. В пособиях Зайцева вы не встретите традиционных фраз: «У Нины ноты. У Никиты кот. У Сони косы. У Тани коса» и т.д. Ведь это так скучно! Прописи Зайцева составлены по принципу: «каждая написанная строчка должна обогощать, сообщать новое, чтобы тетрадь для письма открывалась с удовольствием».

Н. Зайцеву удалось разобрать всю грамматику русского языка и отобразить ее в настенных таблицах «Русский для всех» и «Русский язык. Энциклопедия». Такая наглядная, системная подача сложного учебного материала позволяет учащимся осваивать грамматику с большим интересом и меньшим напряжением.

Использование методики Николая Зайцева

После того как все необходимые инструменты готовы, можно приступать к процессу обучения малыша. В данном случае многое зависит от возраста. Для начала родитель должен сам прочесть ребенку слоги и буквы и объяснить, почему кубики звучат по-разному. Далее можно подключить малыша к игре. К примеру, если показать ему кубики с глухими слогами, ребенок должен присесть, а при демонстрировании кубика со звонкими слогами, нужно встать на носочки.

После того как малыш освоится, можно переходить к составлению простых слов. Для начала это могут быть короткие названия животных либо имен, знакомых ребенку.

Кубики и таблица Зайцева являются универсальными инструментами для раннего обучения чтению. Сама методика предусматривает немало вариантов их использования. Однако многие родители придумывают свои игры, которые учитывают особенности характера их малыша, что является наиболее эффективным подходом.

В чём весь цимус?

Наблюдение педагога Зайцева за маленькими детьми дало основу понимания, почему детям так трудно иногда научиться читать.

1. Во-первых, как мы этот процесс начинаем? Правильно, сначала учим буквы. А вот Зайцев уверен, что совсем необязательно знать названия букв. Очень часто ребенок знает их, а как складываются вместе запомнившиеся на картинках под буками «аист» и «бегемот» – не понимает.
2. Во-вторых, после того, как мы выучили буквы, мы пытаемся складывать их в слоги. Что по этому поводу говорит известный педагог? Чтение по слогам для детей усложняет процесс обучения! Ведь русский язык не зря прослыл богатым и могучим. В слове может быть до 10 букв и более, а когда стоят рядом три согласные вместе — вообще беда. Взрослые-то иногда не могут прочитать без ошибок. Например, бегло прочитать «взгромоздиться» или «встряхнуться» для дошкольника почти из мира фантастики. А у «всплеска» вообще один слог!
3. В-третьих, как мы привыкли? Сначала учимся читать, потом начинаем писать. А вот зайцевская методика настаивает на обратном: ребёнку легче научиться читать через навыки письма, когда звуки переходят в знаки, а знаки потом превращаются в звуки.

Такие маленькие хитрости послужили тому, что Зайцев «изобрёл» свою единицу русского языка, отличную от привычного для всех слога. Это так называемый склад. Что он из себя представляет? Да всё просто – сладкая парочка: согласная + гласная, ну ещё бывает согласная + твёрдый или мягкий знак.

Именно так звучит живая разговорная речь, понятная для ребёнка. Эти самые склады они перенёс на кубики, которые выступили принципиально важным инструментом в обучении.

Почему не привычные карточки, а именно кубики? Это автор методики объясняет отсутствием ещё у детей аналитического мышления (оно, к слову, формируется годам к семи), заменяемого ставкой на зрительную, слуховую и тактильную память. Потому инструментарий его с нарисованными на гранях складами разных цветов, разных размеров в соответствии со звуковыми рядами.

То есть учимся мы у Зайцева от наглядного к логическому: один раз увидеть вместо того, чтобы двадцать раз рассказать.

Биография

Николай Александрович Зайцев родился в 1939 г. в с. Холмы (Новгородская  обл.) в семье потомственных учителей. Его детство пришлось на трудные военные годы. После войны семья переехала в Ленинград. Николай был активным ребенком: ходил в секции по плаванию и легкой атлетике, занимался рисованием и резьбой по дереву. В 1956 г. он окончил школу и 2 года работал на заводе шлифовщиком, формовщиком. Занялся борьбой и боксом.

В 1958 г. поступил на филфак в пединститут им. Герцена (русский и английский язык). В годы учебы Зайцев начал заниматься предметами более углубленно из-за непонимания многих вещей. Уже тогда он начал чертить таблицы, строить графики, облегчая себе понимание предметов.

В 1963 г., пятикурсником, Николай проходил практику как переводчик в Индонезии. Там молодой педагог положил начало своей оригинальной образовательной системе. Первый опыт преподавания родного языка по своей методике был удачным.

Диплом он так и не получил, т.к. его дипломная работа не отвечала стандартам. После института Зайцев работал воспитателем детского дома, в детской колонии, интернате для особых детей. Он пробовал свою методику на особых детях. Успех был переменный, но это давало толчок к дальнейшим исследованиям.

Затем Зайцев стал учителем словесности в школе. В этот период он разработал наглядную и без громоздких правил систему преподавания родного языка для средней школы. Результаты тестирования были отрицательным: ученики не чувствовали родного языка, им проще было зазубрить правила, их так учили…

К концу 70-х гг. Зайцев постепенно определил для себя направление экспериментов: обучающие наглядные программы и пособия для малышей от 1,5 лет. Все подавалось в игровой форме.

И тут его ждал успех. Его обучение через кубики легко воспринималось малышами.

Педагогика того времени не терпела никаких отклонений от традиционной, поэтому до перестройки (80-е гг.) все разработки и пособия Зайцева были не востребованы. И только с развалом СССР она стала применяться в детсадах и школах. Хотя Минобразования не признавала ее официально.

В 1989 г. было создано АО «Мазай» (методические альтернативы Зайцева), где новатор стал ведущим специалистом. С этого началось активное распространение методик и пособий Зайцева. Впервые был налажен выпуск кубиков.

С 1991 г. методика была уже адаптирована на детей от 1,5-4 лет.

С 1992 г. автор стал видоизменять методику так, чтобы она стала доступна родителям для применения дома.

В 1993 г. на базе петербургского детсада №74 Зайцеву позволили применить свои методики. С тех пор это его творческая лаборатория. Здесь в 1994 г. он впервые ввел адаптированный для малышей курс анатомии, физиологии и гигиены человека, экологии и за пять лет наблюдений констатировал стабильный положительный результат. Детям была интересна и доступна системная, наглядная информация о человеке, его здоровье, об окружающей среде.

В 1995 г. профессором Рувинским была основана Академия творческой педагогики (АТП).  Она объединила разрозненных педагогов-новаторов, позволила им меняться опытом, обнародовать свои методики, повышать квалификацию. Зайцев стал профессором этой академии.

В 1996 г. АО «Мазай» трансформировалось в ООО «Методики Зайцева», задачи которого остались прежними: разрабатывать, издавать и внедрять пособия и методики автора. Это объединение успешно работает и поныне. Оно выпускает «Кубики Зайцева», «Сточет», «Пишу красиво» и т.п.

Профессор Зайцев живет в Петербурге, читает лекции по всей стране, разрабатывает новые пособия. У него множество учеников-единомышленников. Он по-прежнему ведущий специалист негосударственного учреждения дополнительного образования «Методики Н. Зайцева». Несмотря на популярность, его система так и не признана официально.

В чем суть метода Зайцева?

Основополагающий принцип всех методик Н.А. Зайцева заключается в том, чтобы давать ребенку сразу весь объем, который ему предстоит освоить.

Весь материал Зайцев помещает в таблицы и рекомендует размещать их на стене. Суть математики по Зайцеву состоит в том, что ребёнку предлагают увидеть сразу все числа от 0 до 99, то есть всю сотню сразу. Причём всё это представлено в виде стройной системы. Ребёнок видит, сколько десятков и единиц составляет каждое  число, начинает предметно ощущать количество.

«Сорок семь» — слышим звуки; видим, сколько предметов представлено (кружочков); как они скомпонованы; как это число выражается цифрами, четвёрку легко соотносим с числом десятков, семёрку — с числом единиц.

Так играем или учим?

Конечно же, играем! В дошкольном возрасте любой другой путь ведет в тупик. Физиологи и офтальмологи отмечают, что методики Зайцева безупречны с точки зрения охраны здоровья ребенка. Стандартный урок Зайцева продолжается 10-15 минут в игре.

В процессе обучения дети не находятся в постоянном статичном состоянии за столами, а перемещаются по комнате, это не позволяет им утомляться. Можно ходить, стоять, лежать на ковре. Не портится осанка и зрение.

Методическая система Зайцева, будучи глубоко природосообразной, является основой формирования благоприятной среды развития и образования детей.

В чем суть методики Зайцева?

Педагог придерживался мнения, что большую роль в развитии малышей играет то как и каким способом он научился основным навыкам обучения – чтению, счету и письму. Важную роль играет желание ребенка, то есть, хотел ли он этому научиться, учился с удовольствием ли без, положительно ли на здоровье сказалось обучение. Если детей обучать грамоте неправильно, то в дальнейшем у него появится отрицательное отношение к чтению. И это отношение отложиться на подсознании на всю его дальнейшую жизнь.

Основная часть детей к 5 годам еще не дозрела до того, чтобы сидеть за столом около получаса без движения и все свое внимание обращать на педагога. Да и времени на то, чтобы объяснить таким малышам о том, что представляет собой буква, слог, звуки уйдет немало

И узоры в тетради большинство деток совсем не радуют, ведь их необходимо долгое время обводить.

Несомненно, такое сидение за столом в будущем пригодится маленьким ученикам, но радости от учебы они, скорее всего на данном этапе своего развития не получат.

Так вот, Зайцев решил выбрать совершенно иную методику, через три занятия по которой четырехлетки начинаю уже читать. Здесь не приемлем сидячий образ обучения и авторитарный стиль преподавания.

Что вы увидите, зайдя в класс, в котором ребята занимаются по кубикам? Картина вас удивит, так как дети не зазубривают буквы. Они заучиваются сами по себе, так используется множество игр и упражнений по запоминанию. Для этого применяются не только сами кубики, но и таблицы, на которых записаны склады. Дети сначала сливают буквы в слоги, затем слоги в слова. Непринужденно, с удовольствием, играя.

В таком классе на стене висят две большие таблицы, а под ними на столе должна лежать гора звучащих кубиков. Помещение очень просторное, чтобы дети могли спокойно передвигаться. Где-нибудь обязательно лежит пособие Зайцева «Пишу красиво» и «Складовые картинки».

Таблицы обязательно должны располагаться высоко, чтобы соблюдалась профилактика нарушений осанки и зрения. Кубики должны лежать в беспорядке, чтобы дети могли быстро переключаться при нахождении нужного кубика. Набор Зайцева состоит из кубиков различных цветов и размеров, есть и такие, которые могут издавать различные звуки (трещать, звенеть и т.п.). Это необходимо для того, чтобы происходило нужное воздействие на все анализаторы детей.

Таблица — важное дополнение к кубикам Зайцева

Чтобы ускорить обучение, Зайцев советует дополнить набор из кубиков яркими таблицами. На них также изображены не отдельные буквы, а склады. Чередуя занятия с кубиками и таблицами, ребенок будет меньше уставать, а процесс обучения пойдет гораздо легче и, при этом, интенсивнее.

Смастерить плакат несложно. Достаточно просто взять большой лист бумаги и расчертить его на квадраты или прямоугольники. В каждой ячейке следует написать соответствующее сочетание букв. Чтобы малыш свободно дотягивался даже до верхних рядов, стоит презентовать ему длинную указку. Её можно сделать из любых подручных материалов — карандашей, линейки, ручек.

Самодельная таблица и кубики Зайцева отлично дополняют друг друга. Конечно, можно использовать их и по отдельности — например, сначала дать малышу только кубики, или, наоборот, начать заниматься с таблицей. Но наиболее эффективным окажется именно системное обучение.

Зайцев разработал свою методику для малышей от двух до трех лет. Но развитие интеллекта у детей от года происходит настолько стремительно, что приступать к освоению чтения можно намного раньше. Создание комплекта кубиков не займет много времени и обойдется совсем недорого. Зато кроха получит отличный шанс весело и в игровой форме освоить этот сложный и увлекательный процесс — чтение.

Gnomik.ru

Суть методики Зайцева

Николай Александрович Зайцев – преподаватель с огромным педагогическим стажем. Можно сказать, что пристрастие к учительствованию у него генетическое, ведь все его родственники были учителями.

Николай Александрович работал воспитателем, преподавателем русского и английского языков, всю свою жизнь посвящая обучению детей. В процессе своей работы он создал методику, суть которой сводится к тому, что изучать буквы нужно парами. Так появились кубики, на гранях которых расположены склады. Эти кубики отличаются друг от друга по цвету, размеру, весу и звуку. В комплекте 61 картонный кубик:

• «железные» кубики – для звонких согласных и их сочетаний с гласными;
• «деревянные» кубики – для глухих согласных и их сочетаний с гласными;

• «золотые» кубики – это гласные буквы;
• большие кубики – для твердых;
• маленькие – для мягких.

Все кубики «звучат», если их потрясти. «Золотые» издают нежные звонкие звуки; «железные» звучат просто звонко; «деревянные» – глухо. Получается такая ассоциация: коричневый кубик с деревяшками внутри – это глухая согласная или ее сочетание с гласной, то есть «деревянный» кубик. Он может быть большим в случае, если согласная твердая или маленьким, если она мягкая.

К кубикам прилагаются таблицы. Их располагают так, чтобы малыш хорошо видел изображенные на них слоги, если он будет стоять, слегка подняв голову. Это прекрасная профилактика осанки.

Под таблицами располагают полочки, на которых малыш будет складывать слова. Кубики Зайцева сегодня используют, как методику для обучения чтению в альтернативных детских садах и группах раннего развития детей.

Создание кубиков Зайцева своими руками

Итак, с основой определились, материалы выбрали, развертки кубиков Зайцева скачали и распечатали. Можно приступать к творческому процессу!
На самом деле, ничего сложного тут нет. Поэтому можете смело подключать к увлекательному занятию и малыша. Если он хоть немного поучаствует в создании «шедевра», интерес к обучению будет обеспечен.

• Для начала следует вырезать все развертки по контурам и проработать линии сгибов;
• Подготовьте выбранную основу для «укрепления» кубика;
• Аккуратно склейте заготовку, оставив незафиксированной одну грань и дайте клею подсохнуть;
• Когда «полуфабрикат» высохнет, засыпьте в него звучащий наполнитель — подойдут мелкие монеты или крышки, деревянные брусочки или крупные щепки. На этом этапе нужно обязательно сверяться с руководством, в котором описан тип каждого кубика;
• После этого осталось только тщательно заклеить крышку и дождаться, пока высохнет клей.

В чём суть занятий по кубикам Зайцева?

Обучаясь по кубикам Зайцева, дети быстрее понимают принцип чтения

Буквы или сочетания букв, знакомые слуху ребёнка по его же собственному лепету, педагог-новатор из Петербурга Николай Зайцев назвал складами. Эти звуковые единицы он поместил на грани кубиков. В результате чего получился 51 кубик с буквами и 1 со знаками препинания. Кроме кубиков, для занятий по методике Зайцева необходимы таблицы, на которых обозначены цепочки слов. По этим таблицам ребёнок учится превращать склады в слова. Таким образом, эта методика обучения чтению является гораздо более эффективной и понятной ребёнку, нежели традиционное звукобуквенное чтение по слогам. К тому же, обучать ребёнка по кубикам Зайцева можно уже с 2-3 лет. Подробнее об особенностях работы с кубиками читайте в статье «Кубики Зайцева: методика обучения, отзывы родителей».

Пошаговая инструкция по изготовлению

Кубики Зайцева своими руками можно сделать за один–два дня. Сначала подготовьте материалы для основы, потом скачайте и распечатайте развертку по складам. Обязательно используйте цветной принтер, тон фона и шрифт для букв имеет большое значение при обучении чтению по слогам. После подготовительного этапа начинайте творить.

Из картона

Самый популярный и дешевый вариант самодельных кубиков. Для изготовления потребуется твердый картон белого цвета, раскладка по слогам, клей, ножницы.

1. Напечатайте развертки по складам на обычной офисной бумаге.
2. Приложите каждую к листу картона, приклейте с помощью ПВА.
3. Оставьте заготовку под прессом, дайте высохнуть.
4. Загните несобранный элемент по граням.
5. Склейте куб так, чтобы одна сторона осталась открытой.
6. Наполните выбранным материалом.
7. Закройте последнюю грань и склейте до конца.
8. Высушите собранные кубики в тепле. Стяните их резинкой от банкнот, чтобы картон лучше держал форму.
9. Через день обклейте углы, грани скотчем, можно термопленкой.
10. Похвалите себя за труды! Комплект Зайцева достался вам бесплатно.

 Из картонных коробок

Коробочки объемом 0,2–0, 5 мл из-под сока, кефира облегчают задачу экономным родителям.

Клеить кубики не нужно. Остается подумать, где найти столько готовых форм. Когда наберете 52 коробки, можно приступать к созданию самодельного шедевра.

Вам понадобятся:

• клей;
• ножницы;
• фломастеры;
• наполнители;
• скотч;
• трафареты крупного шрифта.

Образец слогов для кубов из коробок печатать не имеет смысла, они наверняка не подойдут по размеру основы.

Склады напишите сами с помощью буквенного трафарета, раскрасьте фон или обклейте грани самоклеющейся бумагой.

Из фанеры

Картонные кубики Зайцева подходят для детей старше 4 лет. Младенцы их быстро испортят, пытаясь попробовать на вкус, сминая в ладони. Чтобы усилия папы не прошли даром, сделайте кубики со складами из фанеры.

Понадобится:

• фанера 0,6 см толщиной;
• шурупы;
• наполнители;
• бумага;
• скотч.

Начинайте творчество с подготовки деревянных деталей для кубиков. Распилите лист фанеры по размерному шаблону:

• 88 штук – 54х48 мм
• 50 штук – 60х60 мм
• 80 штук – 44х38 мм
• 44 штуки – 50х50 мм
• 12 штук – 54х108 мм
• 8 штук – 44х88 мм.

Сначала возьмите прямоугольники 44х38 — 4 штуки, соедините шурупами. Две грани останутся открытыми.

Накройте одну квадратом 50х50, вторую оставьте для заполнения полости. Так соберите 47 кубиков.

Наполните их по списку звенящим и шуршащим материалом.

Закройте оставшуюся грань еще одним квадратом 50х50.

Скрутите все стороны шурупами.

Теперь нужно напечатать схему складов на офисной бумаге, наклеить образцы на грани обычным клеем-карандашом или ПВА. Стандартная развертка, скачанная из интернета, подойдет по размеру кубиков.

Готовые изделия обклейте скотчем.

Из пластиковых кубиков

Это самый дорогостоящий вариант самостоятельного изготовления учебного материала по методу Зайцева. Купите набор для детского строительства из пластиковых кубиков разного размера, подготовьте острый нож для вскрытия одной грани, паяльник, скотч и образцы складов.

1. Разрежьте одну сторону кубика ножом. Не обязательно вскрывать его с четырех граней, достаточно сделать небольшой зазор так, чтобы внутрь прошел наполнитель.
2. Начините полость «фонетическим» материалом.
3. Запаяйте грань.
4. Напишите на бумаге склады фломастером по образцу.
5. Наклейте на кубик с помощью двойного скотча.
6. Сверху покройте защитным слоем прозрачного скотча.

Пошаговая инструкция по изготовлению своими руками

Для изготовления пособия следует:

1. Изготовить основу для кубиков всех размеров.
2. Основу оклеить бумагой соответствующего цвета, лучше самоклеющейся.
3. Распечатать и приклеить буквы и символы на грани. Надо быть внимательными на этом этапе: склады наклеены в строгой последовательности. Буквы можно не наклеивать, а написать с помощью трафарета.
4. Готовое изделие оклеить скотчем для защиты от повреждений.

Из картона

Для изготовления следует брать самый плотный картон или укреплять стенки изнутри еще одним слоем. Этапы работы:

1. Сделать выкройки большого, маленького, двойного кубиков и вырезать необходимое количество заготовок.
2. Линии следует продавить твердым тонким предметом прежде, чем сгибать, чтобы сгибы был ровными.
3. Склеить все грани, кроме одной.
4. Заложить наполнение.
5. Заклеить последнюю грань.
6. Приступить к оклейке.

Из картонных коробок

Использование в качестве основы пособия готовых картонных коробок позволит сэкономить время и силы на изготовление. Если не найдется подходящей заготовки для двойного кубика, следует склеить вместе 2 шт. Этапы работы:

Изготовление кубиков Зайцева из картона.

1. Купить или подобрать необходимое количество картонных заготовок небольшого размера.
2. Заложить наполнитель.
3. Приклеить крышки.
4. Оклеить цветной бумагой и символами.

В качестве коробок можно использовать картонные пакеты из-под молока, кефира, сока с квадратным основанием. Это самый экономный вариант, но придется потратить время, чтобы накопить необходимое количество. Пакет следует обрезать так, чтобы хватило на верхнюю грань и получился куб, заполнить и склеить. Затем оклеить и нанести буквы. Такой вариант пособия будет отличаться повышенной прочностью.

Из фанеры

Для фанерных изделий необходимо выпилить все грани отдельно. Затем приступить к скреплению. Грани можно скрепить при помощи небольших шурупов или склеить супер-клеем. На фанеру ровно и крепко приклеится цветная бумага, кубики будут прочными.

Недостатки этого варианта:

• он самый трудоемкий;
• изделия получатся тяжелыми, маленький ребенок может удариться во время игры.

Из пластиковых кубиков

Пластиковые основы отличаются прочностью и легкостью. Лучшим вариантом будет открывающаяся пластиковая заготовка. Пластмассовые кубики могут открываться двумя способами:

• напополам по диагонали;
• одна грань снимается как крышка у коробки.